Incorporation of information and communication technologies (ICT) in formal educational spaces under a social inclusion approach
DOI:
https://doi.org/10.15765/pnrm.v16i30.3239Keywords:
TIC, education, inclusionAbstract
The purpose of this article is to analyze the incorporation of information and communication technologies (ICT) in formal educational spaces under a social inclusion approach, based on the ideas of Burbules (2008), Brunner (2008), Coll and Martí (2001), Hepp (2008), and Martín (2008), among others. It has Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto been developed under the methodology of documentary analysis framed in the interpretative paradigm with a qualitative approach. Thus, it is possible to say that a documentary analysis has been carried out by reviewing scientific documents to identify and analyze these aspects. After this methodological process, it has been concluded that the configuration of a social inclusion approach guarantees an effective incorporation of information and communication technologies (ICT) in formal educational spaces. Ths, a broad and deep reflection is required that leads to a
rethinking of teaching and learning methods and their classical structures, implying a transformation of thinking leading to the deployment of actions that go far beyond the simple incorporation of computer equipment in the classroom.
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