Buenas prácticas de transferencia de conocimiento y tutoría académica en educación presencial con proyección a la educación virtual
DOI:
https://doi.org/10.15765/pnrm.v17i33.4132Palabras clave:
Transferencia de conocimiento, tutoría, tecnología, enseñanza, educación presencial, educación virtual, PedagogíaResumen
Esta investigación tuvo como objetivo identificar elementos de las buenas prácticas presenciales en relación con transferencia de conocimiento y tutoría, que puedan ser implementados en contextos mediados por las tecnologías. Se utilizó el método hermenéutico para interpretar las acciones realizadas por los profesores en el proceso de transferencia de conocimiento y tutoría académica. A través de encuestas y entrevistas se recolectaron datos, posteriormente analizados mediante procesos no experimentales de triangulación; como resultado se establecen criterios pedagógicos que se pueden adaptar a la enseñanza de dichas prácticas mediadas por la tecnología.
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