Palabras clave
desarrollo rural
educación financiera
intervención pedagógica
productores agrícolas
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Resumen
El objetivo de este estudio fue analizar la educación financiera en productores de ananas comosus (piña oro miel) del municipio de Vijes (Valle del Cauca, Colombia). Metodológicamente, se adoptó un enfoque mixto con diseño de campo, longitudinal y cuasiexperimental (pretest–test–postest) bajo el enfoque working with people, ante una población de 21 productores. Los resultados evidenciaron un nivel inicial de educación financiera muy bajo, caracterizado por prácticas informales, desconocimiento de costos, limitada planificación y exclusión del sistema financiero. Asimismo, se identificaron obstáculos estructurales (falta de apoyo institucional), económicos (lógica de subsistencia) y personales (analfabetismo, falta de tiempo y baja valoración del aprendizaje). Se realizó una intervención pedagógica donde se observaron mejoras significativas en comprensión de categorías como contabilidad, presupuesto e inversión (niveles medios), aunque persisten debilidades en costos. A modo de conclusión, la educación financiera constituye un factor crítico para la sostenibilidad y competitividad rural. Programas formativos contextualizados e inclusivos pueden generar avances relevantes, pero se requiere mayor énfasis en la aplicación práctica y continuidad institucional para cerrar brechas y fortalecer el desarrollo productivo.
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