BURNOUT ESTUDIANTIL POR COVID-19:  Un estudio en universidades colombianas

BURNOUT ESTUDIANTIL POR COVID-19: Un estudio en universidades colombianas. (2022). Panorama, 16(30), 139-160. https://doi.org/10.15765/pnrm.v16i30.3131

Resumen

Objetivo: el objetivo de este estudio fue visibilizar los impactos de la salud mental de los jóvenes universitarios de Colombia, en el marco de las políticas de confinamiento tomadas por el impacto del Coronavirus, desde marzo de 2020 a octubre de 2020, quienes tuvieron educación mediada por la tecnología y limitaciones en sus estudios.
Metodología: se realizó una aplicación auto-administrada y muestreo tipo bola de nieve de la escala unidimensional del burnout estudiantil y los indicadores de estrés a 528 estudiantes universitarios del territorio colombiano, para verificar el nivel del síndrome y de estrés en la población de estudio.
Conclusiones: se encontraron niveles altos percibidos de estrés y ansiedad derivados del distanciamiento social y la imposibilidad de asistir a los centros educativos, así como dificultades académicas originadas. Los estudiantes que llenaron la encuesta manifestaron sentirse limitados y que la situación tanto de confinamiento como de ansiedad y miedo había afectado sus estudios. Las tres dimensiones del burnout (agotamiento, el cinismo y la ineficacia) fueron encontradas de manera positiva y evidente, se relacionaron con niveles altos de ansiedad que afectaron la calidad de vida de los jóvenes y su salud mental y física. Esta población es particularmente vulnerable por su necesidad de interacción social, algunos tienen baja autoestima y presión social para salir adelante en los estudios. Se llama la atención a los sistemas de salud universitarios sobre alertas tempranas para evitar dificultades mayores en términos de salud mental, por lo que las consecuencias del SARS-COV-2 deberán ser valoradas en un futuro cercano y permanentemente.

PDF ESPAÑOL

EPUB ESPAÑOL

HTML ESPAÑOL

XML ESPAÑOL

Referencias

Accinelli, R., Zhang, C., Ju, J., Yachachin-Chávez, J., Cáceres-Pizarro, J., Tafur-Bances, K., Flores-Tejada, R., & Paiva-Andrade, A. (2020). COVID-19: La pandemia por el nuevo virus SARS-CoV-2. Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública, 37(2), 302–311. https://doi.org/10.17843/rpmesp.2020.372.5411

Alania-Contreras, R., Llancari-Morales, R., Rafaele, M., & Ortega-Révolo, D. (2020). Adaptación del cuestionario de estrés académico SISCO SV al contexto de la crisis por COVID-19. Socialium, 4(2), 111–130. https://doi.org/10.31876/sl.v4i2.79

Álvarez-Pérez, P., & López-Aguilar, D. (2021) El burnout académico y la intención de abandono de los estudios universitarios en tiempos de Covid-19. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 663. http://www.comie.org.mx/v5/sitio/wp-content/uploads/2021/07/rmie.90.pdf#page=15

Azzi, D., Melo, J., Neto, A., Castelo, P., Andrade, E., & Pereira, L. (2021). Quality of life, physical activity, and burnout syndrome during online learning period in Brazilian university students during the COVID-19 pandemic: a cluster analysis. Psychology, Health & Medicine, 1-15. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13548506.2021.1944656

Barraza, A. (2009). Estrés académico y burnout estudiantil. Análisis de su relación en alumnos de licenciatura. Psicogente, 12(22), 1. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3265008

Barraza, A. (b) (2008). Escala unidimensional del burnout estudiantil. Investigación Educativa Duranguense, (9), 104.

Barraza, A. (a) (2008). Burnout estudiantil: un enfoque unidimensional. Revista Psicología Cientifica, 10(30).

Caballero, C. (2018). El burnout académico: prevalencia y factores asociados en estudiantes universitarios del área de la salud de la ciudad de Barranquilla. 1–300. http://manglar.uninorte.edu.co/jspui/bitstream/10584/7411/1/sindrome.pdf%0Ahttp://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/7411/sindrome.pdf?sequence=1

Callejas, J., Ríos, R., & Ortego, N. (2020). Un mundo, una salud: la epidemia por el nuevo coronavirus COVID-19. Medicina Clínica, 155(6), 272. https://doi.org/10.1016/j.medcli.2020.05.015

Cárdenas, R. (2006). Prevalencia, características y factores asociados del Síndrome de Burnout o agotamiento estudiantil en los alumnos de la Escuela de Medicina Humana de la Facultad de Medicina Humana de la Universidad Privada de Tacna en el año 2006. ET VITA, 3(2), 12. ISSN: 1995-7254

Chen, S., Cheng, Z., & Wu, J. (2020). Risk Factors for Adolescents’ Mental Health During the COVID-19 Pandemic: A Comparison between Wuhan and Other Areas in China. Research Square, 1–11. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-58710/v1

Cohen, R., & Bosk, E. (2020). Vulnerable youth and the COVID-19 pandemic. Pediatrics, 146(1). https://doi.org/10.1542/peds.2020-1306

Copca, G., Canales, H., Trejo, F., Muller, S., Mendoza, G., Reynoso, V., & Ruvalcaba, L. (2017). El síndrome de burnout como factor influyente en el rendimiento académico del estudiante universitario. Educación y salud Boletín Científico Instituto de Ciencias de la Salud Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, 5(10). https://doi.org/10.29057/icsa.v5i10.2542

Courtney, D., Watson, P., Battaglia, M., Mulsant, B., & Szatmari, P. (2020). COVID-19 Impacts on Child and Youth Anxiety and Depression: Challenges and Opportunities. Canadian Journal of Psychiatry, 65(10), 688–691. https://doi.org/10.1177/0706743720935646

Danese, A., & Smith, P. (2020). Debate: Recognising and responding to the mental health needs of young people in the era of COVID-19. Child and Adolescent Mental Health, 25(3), 169–170. https://doi.org/10.1111/camh.12414

De Arco, L., & Castillo, J. (2020). Síndrome de burnout en época de pandemia: caso colombiano. Interconectando saberes, 5(10), 115-123. https://is.uv.mx/index.php/IS/article/view/2675

de la Fuente, J., Pachón-Basallo, M., Santos, F., Peralta-Sánchez, F., González-Torres, M., Artuch-Garde, R., ... & Gaetha, M. (2021). How has the COVID-19 crisis affected the academic stress of university students? The role of teachers and students. Frontiers in Psychology, 12. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8204055/pdf/fpsyg-12-626340.pdf

de Oliveira, W., da Silva, J., Andrade, A., de Micheli, D., Carlos, D., & Silva, M. (2020). Adolescents’ health in times of COVID-19: A scoping review. Cadernos de Saude Publica, 36(8). https://doi.org/10.1590/0102-311X00150020

Deng, C., Wang, J., Zhu, L., Liu, H., Guo, Y., Peng, X., ... & Xia, W. (2020). Association of Web-Based Physical Education With Mental Health of College Students in Wuhan During the COVID-19 Outbreak: Cross-Sectional Survey Study. Journal of Medical Internet Research, 22(10), e21301.

ELTIEMPO. (2020). Estudiantes de 25 universidades en Bogotá regresan a las aulas https://www.eltiempo.com/bogota/bogota-estudiantes-de-25-universidades-regresan-a-las-aulas-540838

Fernández-Castillo, A., & Fernández-Prados, M. (2021). Resilience and burnout in educational science university students: Developmental analysis according to progression in the career. Current Psychology, 1-10. https://link.springer.com/article/10.1007/s12144-021-01370-x

Guessoum, S., Lachal, J., Radjack, R., Carretier, E., Minassian, S., Benoit, L., & Moro, M. (2020). Adolescent psychiatric disorders during the COVID-19 pandemic and lockdown. Psychiatry Research, 291(June), 113264. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.113264

Haghani, M., Bliemer, M., Goerlandt, F., & Li, J. (2020). The scientific literature on Coronaviruses, COVID-19 and its associated safety-related research dimensions: A scientometric analysis and scoping review. Safety Science, 129(April), 104806. https://doi.org/10.1016/j.ssci.2020.104806

Hare, T., Camerer, C., Knoepfle, D., & Rangel, A. (2010). Value computations in ventral medial prefrontal cortex during charitable decision making incorporate input from regions involved in social cognition. The Journal of Neuroscience : The Official Journal of the Society for Neuroscience, 30(2), 583–590. https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.4089-09.2010

Hederich-Martínez, C., & Caballero-Domínguez, C. (2016). Validación del cuestionario Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI- SS) en contexto académico colombiano. Revista CES Psicología, 9(1), 1–15. http://www.scielo.org.co/pdf/cesp/v9n1/v9n1a02.pdf

Hernández-Torrano, D., Ibrayeva, L., Sparks, J., Lim, N., Clementi, A., Almukhambetova, A., Nurtayev, Y., & Muratkyzy, A. (2020). Mental Health and Well-Being of University Students: A Bibliometric Mapping of the Literature. Frontiers in Psychology, 11(June), 1–16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01226

Holmes, E., O’Connor, R., Perry, V., Tracey, I., Wessely, S., Arseneault,L., Ballard, C., Christensen, H., Cohen, R., Everall, I., Ford, T., John, A., Kabir, T., King, K., Madan, I., Michie, S., Przybylski, A., Shafran, R., Sweeney, A.,… Bullmore, E. (2020). Multidisciplinary research priorities for the COVID-19 pandemic: A call for action for mental health science. The Lancet Psychiatry, 547-560. https://doi.org/10.1016/S2215-03 66(20)30168-1

Jacobo-Galicia, G., Máynez-Guaderrama, A., & Cavazos-Arroyo, J. (2021). Miedo al Covid, agotamiento y cinismo: su efecto en la intención de abandono universitario. European Journal of Education and Psychology, 14(1), 1-18. https://doi.org/10.32457/ejep.v14i1.1432

Jeste, D., Lee, E., & Cacioppo, S. (2020). Battling the modern behavioral epidemic ofloneliness: suggestions for research and interventions. JAMA Psychiatry, 77,553–554.https://doi.org/10.1001/jamapsychiatry.2020.0027

Jiang, Y. (2021). Mobile Social Media Usage and Anxiety among University Students during the COVID-19 Pandemic: The Mediating Role of Psychological Capital and the Moderating Role of Academic Burnout. Frontiers in Psychology, 12, 76. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.612007/pdf

Karimi, Y., Bashirpur, M., Khabbaz, M., & Hedayati, A. (2014). Comparison between Perfectionism and Social Support Dimensions and Academic Burnout in Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 159(December), 57–63. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.12.328

Kordzanganeh, Z., Bakhtiarpour, S., Hafezi, F., & Dashtbozorgi, Z. (2021). The Relationship between Time Management and Academic Burnout with the Mediating Role of Test Anxiety and Self-efficacy Beliefs among University Students. Journal of Medical Education, 20(1). https://sites.kowsarpub.com/jme/articles/112142.html

Korthagen, F. (2005). The organization in balance: Reflection and intuition as complementary processes. Management Learning, 36(3), 371–387. https://doi.org/10.1177/1350507605055352

Lahiri, S., & Kedia, B. (2011). Co-evolution of institutional and organizational factors in explaining offshore outsourcing. International Business Review, 20(3), 252–263. https://doi.org/10.1016/j.ibusrev.2011.01.005

Launer, J. (2020). Burnout in the age of COVID-19. Postgraduate Medical Journal, 96(1136), 367–368. https://doi.org/10.1136/postgradmedj-2020-137980

Lee, J. (2020). Mental health effects of school closures during COVID-19. The Lancet Child and Adolescent Health, 4(6), 421. https://doi.org/10.1016/S2352-4642(20)30109-7

Li, Y., Cao, L., Liu, J., Zhang, T., Yang, Y., Shi, W., & Wei, Y. (2021). The prevalence and associated factors of burnout among undergraduates in a university. Medicine, 100(27). https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8270577/pdf/medi-100-e26589.pdf

Liang, L., Ren, H., Cao, R., Hu, Y., Qin, Z., Li, C., & Mei, S. (2020). The Effect of COVID-19 on Youth Mental Health. Psychiatric Quarterly, 91(3), 841–852. https://doi.org/10.1007/s11126-020-09744-3

López-Aguilar, D., & Álvarez-Pérez, P. (2021). Modelo predictivo PLS-SEM sobre intención de abandono académico universitario durante la COVID-19. Revista Complutense de Educación, 32(3), 451. https://www.researchgate.net/profile/David-Lopez-Aguilar/publication/352876473_Modelo_predictivo_PLS-SEM_sobre_intencion_de_abandono_academico_universitario_durante_la_COVID-19/links/60dd6d2e299bf1ea9ed35ae8/Modelo-predictivo-PLS-SEM-sobre-intencion-de-abandono-academico-universitario-durante-la-COVID-19.pdf

López-López, W., Salas, G., Vega-Arce, M., Cornejo-Araya, C., Barboza-Palomino, M., & Ho, Y. (2020). Publications on COVID-19 in high impact factor journals: A bibliometric analysis. Universitas Psychologica, 19(in pre).

Manrique, F., Martínez, A., Meléndez, B., & Ospina, J. (2009). La pandemia de gripe de 1918–1919 en Bogotá y Boyacá, 91 años después. Infectio, 13(3), 182–191. https://doi.org/10.1016/s0123-9392(09)70148-1

Martínez, S. (2020) La educación en tiempos de la COVID- 19. Radiónica. Recuperado de https://www.radionica.rocks/blogs/esteban-zapata-calderon/opinion-educacion-covid-19

Maslach, C., & Jackson, S. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of organizational behavior, 2(2), 99-113.

Mata, J., Wenz, A., Rettig, T., Reifenscheid, M., Möhring, K., Kreiger, U., Friedel, S., Fikel, M., Cornesse, C., Blom, A., & Naumann, E. (2020). Health behaviors and mental health during the COVID-19 pandemic: A longitudinal population-based survey. 139943784.

Merino-Soto, C., & Fernández-Arata, M. (2017). Single-item burnout in higher education students: Content validity study. Educación Médica, 18(3), 195–198. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2016.06.019

Mizumoto, K., & Chowell, G. (2020). Transmission potential of the novel coronavirus(COVID-19) onboard the Diamond Princess Cruises Ship, 2020. Infect. Dis. Model, 5,264–270. https://doi.org/10.1016/j.idm.2020.02.003.

Montoya-Restrepo, L., Uribe-Arévalo, A., Uribe-Arévalo, A., Montoya-Restrepo, I., & Rojas-Berrío, S. (2021). Burnout académico: impacto de la suspensión de actividades académicas en el sistema de educación pública en Colombia. Panorama, 15(29). https://doi.org/10.15765/pnrm.v15i29.2319

Moreno, C., Wykes, T., Galderisi, S., Nordentoft, M., Crossley, N., Jones, N., Cannon, M., Correll, C., Byrne, L., Carr, S., Chen, E., Gorwood, P., Johnson, S., Kärkkäinen, H., Krystal, J., Lee, J., Lieberman, J., López-Jaramillo, C., Männikkö, M., … & Arango, C. (2020). How mental health care should change as a consequence of the COVID-19 pandemic. The Lancet Psychiatry, 7(9), 813–824. https://doi.org/10.1016/S2215-0366(20)30307-2

Palgi, Y., Shrira, A., Ring, L., Bodner, E., Avidor, S., Bergman, Y., Cohen-Fridel, S., Keisari, S., & Hoffman, Y. (2020). The loneliness pandemic: Loneliness and other concomitants of depression, anxiety and their comorbidity during the COVID-19 outbreak. Journal of Affective Disorders, 275(July), 109–111. https://doi.org/10.1016/j.jad.2020.06.036

Parnell, D., Widdop, P., Bond, A., & Wilson, R. (2020). COVID-19, networks and sport. Managing Sport and Leisure, 0(0), 1–7. https://doi.org/10.1080/23750472.2020.1750100

Pérez, V., Parra, P., Fasce, H., Ortiz, M., Bastías, V., & Bustamante, D. (2012). Estructura factorial y confiabilidad del inventario de burnout de Maslach en universitarios chilenos. Revista Argentina de Clínica Psicológica, 21(3), 255-263.

Picasso-Pozo, M., Gallardo-Schultz, A., Huillca-Castillo, N., Omori-Mitumori, E., Salas-Chavez, M., & Ávalos-Marquez, J. (2012). Síndrome de burnout en estudiantes de odontología de una universidad peruana. Kiru, 51-58.

Portafolio. (2020). La pandemia creó el año laboral más estresante de la historia. https://www.portafolio.co/economia/la-pandemia-creo-el-ano-laboral-mas-estresante-de-la-historia-545432?utm_medium=Social&utm_source=Facebook&fbclid=IwAR2QFUKu--ZNWXMGmOMURZRwITt6oivuXFuHYBniSHS27RMKq9C50Qcs1SU#Echobox=1602110217

Power, E., Hughes, S., Cotter, D., & Cannon, M. (2020). Youth Mental Health in the time of COVID-19. Irish Journal of Psychological Medicine. https://doi.org/10.1017/ipm.2020.84

Racine, N., Cooke, J., Eirich, R., Korczak, D., McArthur, B., & Madigan, S. (2020). Child and adolescent mental illness during COVID-19: A rapid review. Psychiatry research.

Ricardo, Y., & Rosales, F. (2013). Burnout estudiantil universitario. Conceptualización y estudio. Salud Mental, 36(4), 337–345. https://doi.org/10.17711/sm.0185-3325.2013.041

Robins, T., Roberts, R., & Sarris, A. (2015). Burnout and engagement in health profession students: The relationships between study demands, study resources and personal resources. The Australasian Journal of Organisational Psychology, 8. DOI: https://doi.org/10.1017/orp.2014.7

Rodríguez-Villalobos, J., Benavides, E., Ornelas, M., & Jurado, P. (2019). El burnout académico percibido en universitarios; comparaciones por género. Formación universitaria, 12(5), 23-30. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062019000500023

Rosales, Y. (2012). Estudio unidimensional del síndrome de burnout en estudiantes de medicina de Holguín. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 32(116), 795-803. https://dx.doi.org/10.4321/S0211-57352012000400009

Rosales-Ricardo, Y., Rizzo-Chunga, F., Mocha-Bonilla, J., & Ferreira, J. (2021). Prevalence of burnout syndrome in university students: A systematic review. Salud mental, 44(2), 91-102. http://www.scielo.org.mx/pdf/sm/v44n2/0185-3325-sm-44-02-00091.pdf

Rossi, R., Socci, V., Talevi, D., Mensi, S., Niolu, C., Pacitti, F., Di Marco, A., Rossi, A., Siracusano, A., & Di Lorenzo, G. (2020). COVID-19 Pandemic and Lockdown Measures Impact on Mental Health Among the General Population in Italy. Frontiers in Psychiatry, 11(August), 7–12. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2020.00790

Salari, N., Hosseinian-Far, A., Jalali, R., Vaisi-Raygani, A., Rasoulpoor, S., Mohammadi, M., Rasoulpoor, S., & Khaledi-Paveh, B. (2020). Prevalence of stress, anxiety, depression among the general population during the COVID-19 pandemic: A systematic review and meta-analysis. Globalization and Health, 16(1), 1–11. https://doi.org/10.1186/s12992-020-00589-w

Schaufeli, W., Martínez, I., Pinto, A., Salanova, M., & Bakker, A. (2002). Burnout and engagement in university students: A cross-national study. Journal of cross-cultural psychology, 33(5), 464-481.

Semana Educación. (2020). ¿Cuánto cayeron las matrículas en las universidades? https://www.semana.com/educacion/multimedia/cuanto-cayeron-las-matriculas-en-las-universidades/695650/

Seperak-Viera, R., Fernández-Arata, M., & Lara, S. (2021). Prevalencia y severidad del burnout académico en estudiantes universitarios durante la pandemia por la COVID-19. Interacciones, e199-e199. https://www.ojs.revistainteracciones.com/index.php/rin/article/view/199

Sheridan Rains, L., Johnson, S., Barnett, P., Steare, T., Needle, J., Carr, S., Lever, B., Bentivegna, F., Edbrooke-Childs, J., Scott, H., Rees, J., Shah, P., Lomani, J., Chipp, B., Barber, N., Dedat, Z., Oram, S., Morant, N., Simpson, A., … & Cavero, V. (2020). Early impacts of the COVID-19 pandemic on mental health care and on people with mental health conditions: framework synthesis of international experiences and responses. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 0123456789. https://doi.org/10.1007/s00127-020-01924-7

Silva, F., Sales, J., Monteiro, C., Costa, A., Campos, L., Miranda, P., Monteiro, T., Lima, R., & Lopes-Junior, L. (2020). Impact of COVID-19 pandemic on mental health of young people and adults: A systematic review protocol of observational studies. BMJ Open, 10(7), 1–6. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2020-039426

Simancas-Pallares, M., Fortich, N., & González, F. (2017). Validity and internal consistency of the Maslach Burnout Inventory in dental students from Cartagena, Colombia. Revista Colombiana de Psiquiatría (English Ed.), 46(2), 103–109. https://doi.org/10.1016/j.rcpeng.2017.05.009

Suárez-Colorado, Y., & Restrepo, D. (2019). Recursos personales en el trabajo académico. “Self-Efficacy”: una herramienta para la intervención del burnout en universitarios. (Documento de Generación de contenidos impresos N.° 9). Bogotá: Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia. doi: https://doi.org/10.16925/gcnc.09https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/14852/3/2019_GP_Recursos%20Personales_Suarez_VF.pdf

Uribe, A., Uribe, A., Montoya, I., Montoya, A., & Rojas, S. (2020). El burnout académico percibido en estudiantes universitarios del sistema de educación pública en Colombia bajo un escenario de paro académico. En prensa.

Velázquez, L. (2020). Estrés académico en estudiantes universitarios asociado a la pandemia por COVID-19. Espacio I+ D: Innovación más Desarrollo, 9(25). https://espacioimasd.unach.mx/index.php/Inicio/article/view/249/794

Villamizar, M., & Domínguez, C. (2021). La salud general percibida y su asociación al síndrome de burnout académico e ideación suicida en universitarios colombianos. Psicogente, 24(45), 1-20. http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/3878/4990

Xiong, J., Lipsitz, O., Nasri, F., Lui, L., Gill, H., Phan, L., Chen-Li, D., Iacobucci, M., Ho, R., Majeed, A., & McIntyre, R. (2020). Impact of COVID-19 pandemic on mental health in the general population: A systematic review. Journal of Affective Disorders, 277(July), 55–64. https://doi.org/10.1016/j.jad.2020.08.001

Ye, Y., Huang, X., & Liu, Y. (2021). Social Support and Academic Burnout Among University Students: A Moderated Mediation Model. Psychology Research and Behavior Management, 14, 335. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7987309/pdf/prbm-14-335.pdf

Zambrano, D., Serrato, D., & Galindo, O. (2020). Publications in Psychology Related to the COVID-19: A Bibliometric Analysis. Psicología desde el Caribe, 38(1).