Neurodivergencia en la educación superior y la búsqueda de métodos inclusivos

Resumen

El presente articulo parte de la necesidad de reflexión al investigar la presencia o ausencia de políticas y prácticas de inclusión dirigidas a estudiantes neurodivergentes en la Universidad Politécnico Grancolombiano. Los estudiantes investigadores, inmersos en la tarea de mejorar la experiencia educativa para estudiantes neurodivergentes, experimentan una gama de emociones en el proceso. Su compromiso y entusiasmo los impulsan a abogar por la inclusión y equidad. Desarrollan empatía al entender los desafíos enfrentados por estos estudiantes, buscando soluciones para mejorar la calidad educativa. Aunque pueden encontrar obstáculos y frustraciones, sienten la responsabilidad de generar cambios significativos. La esperanza de impactar positivamente, junto con la gratificación personal y la inspiración derivada del potencial de los estudiantes neurodivergentes, guían su investigación hacia la construcción de un entorno educativo más diverso, inclusivo y equitativo.