Palabras clave
biculturalismo
enseñanza de lenguas
narrativas orales
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Resumen
El objetivo de este artículo fue identificar patrones y tendencias en la investigación sobre el tema de la tradición oral en la enseñanza de lenguas. Para ello se llevó a cabo el flujo de selección de estudios propuesto por el grupo PRISMA como referencia para garantizar la transparencia en el proceso de identificación y selección de la literatura relevante de trabajos de investigación de relevancia y trascendencia en el ámbito científico y académico, publicados entre 2006 y 2025, e indexados en las bases de datos Web of Science, Scopus, Dialnet, SciELO y Google Scholar, seleccionando finalmente 17 investigaciones. Se identifica que el papel específico que juega la transmisión oral en el entorno escolar no ha sido suficientemente investigado. En los artículos analizados se destaca que la tradición oral contribuye a la construcción y fortalecimiento de la identidad cultural de los estudiantes en entornos educativos bilingües. Sin embargo, las estrategias pedagógicas no han sido efectivas del todo en la incorporación de la tradición oral en el currículo de educación bilingüe. Muchos programas educativos no consideran adecuadamente las narrativas orales como herramientas pedagógicas efectivas. Se necesita un enfoque más intencional para incorporar la tradición oral en los planes de estudio, lo cual podría mejorar el aprendizaje y la conexión cultural de los estudiantes.
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