Resumen
Esta investigación tiene como propósito identificar habilidades de pensamiento crítico auto percibidaspor docentes en una institución pública de nivel superior en México. Se aplicó un testelaborado y estandarizado por Santiuste-Bermejo et al.,(2001). Este instrumento permite conocer la percepción que los docentes tienen sobre supensamiento crítico cuando se realizantareas de lectura, escrituraydialógicas. Se aplicó el instrumento a 20 docentes en el área de Ciencias Básicas. Los resultados demuestran que la mayoría de los docentes se sienten confiados en sus habilidades para realizar inferencias ycrear soluciones. Sin embargo, sus habilidades de argumentación, especialmente de manera oral, presentan datos que confirman que hace falta fortalecer su confianza al momento de participar en debates o de citar fuentes de otros autores al momento de dialogar de forma oral. Se propone considerar estos resultados para desarrollar nuevas estrategias de capacitación pedagógica y didáctica que permitanfortalecer los procesos de enseñanza e investigación de los docentes.
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