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Resumen
En las tres últimas décadas, Colombia ha vivido un gran auge de la corriente epistemológica constructivista, situación que precisamente genera un cuestionamiento inicial, al reflecionar sobre si los modelos pedagógicos necesariamente tendrán que ser constructivistas. Comienzan a emerger discursos o propuestas pedagógicas diferentes frente a modelos pedagógicos, como por ejemplo las pedagogías críticas con serios fundamentos epistemológicos a partir de teóricos como Henry Giroux, Paulo Freire y Peter McLaren (Ramírez, 2011).
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