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Resumen
El presente escrito aborda la problemática de la distancia entre las políticas públicas, la investigación educativa y sus repercusiones en los espacios escolares de educación básica y media en el contexto colombiano, a partir de una perspectiva analítico-crítica desde lo discursivo. Para la problematización, se realiza una síntesis conceptual de las implicaciones del desarrollo de un análisis crítico, como elemento de contexto y de perspectiva. A seguir, se plantea la referenciación de los estamentos y estructuras que se manifiestan como fuentes de política pública en educación y escenarios de toma de decisiones, para proceder a discutir sobre la investigación y política pública, esgrimiendo la distancia que se manifiesta entre la academia y los espacios de toma de decisiones en educación para, finalmente, discutir parte de la complejidad que implica la militancia ético-política del maestro, en el contexto actual de las políticas públicas educativas.
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