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Resumen
La investigación se hace en el módulo virtual de Álgebra lineal del departamento
de Ciencias básicas de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano. La
creación de una gamificación centrada en la integración de sucesos históricos de
la Segunda Guerra Mundial que le permita a los estudiantes trabajar los conceptos
de algebra lineal, específicamente aplicando el método de encriptación de Hill, se
ha convertido en un espacio de experimentación para los estudiantes, quienes a
través de un trabajo colaborativo que incluye elementos de juego de roles y misiones
participan de una experiencia de aprendizaje interdisciplinaria y participativa. En el
presente capítulo se aborda cómo fue el proceso de ideación, creación, desarrollo
e implementación de esta propuesta en las aulas para estudiantes de la modalidad
virtual y como un proceso de narrativas audiovisuales con una estrategia didáctica
bien estructurada puede configurar una experiencia de aprendizaje significativa
para los estudiantes.
Palabras clave: álgebra lineal, aprendizaje virtual, método de encriptación de Hill,
historia de la Segunda Guerra Mundial, trabajo colaborativo.
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