Cómo citar
Resumen
Iniciación científica: conceptualización, metodologías y buenas prácticas” como resultado de una investigación colaborativa, presenta cada uno de sus ejes en clave multidisciplinaria, regional, y sistemática; que de manera reflexiva brinda estrategias para la cualificación de la experiencia de inmersión en el mundo de la investigación formativa y sus diversos procesos, enfoques y elecciones. La primera expedición por los contenidos de la obra, desarrollan el concepto de iniciación científica desde la epistemología de la investigación; La segunda expedición, ahonda en las metodologías, procesos y elementos necesarios para adelantar procesos de investigación formativa con alta calidad; y, La tercera expedición, comparte las buenas prácticas y los escenarios de investigación formativa implementados en diversas Instituciones de Educación Superior.
Referencias
Gadamer, Hans-Georg (1999): Verdad y método. Ediciones
Sígueme, 8va edición, Colección Hermeneia
, Vol. I. Salamanca.
Gaeta, Rodolfo; Gentile, Nélida y Susana Lucero (2007):
Aspectos críticos de las ciencias sociales. Entre la
realidad y la metafísica. Editorial Eudeba. Buenos
Aires.
Hacking, Ian (1996): Representar e intervenir. Ed. Paidós.
México.
Hempel, Carl (1997): “La teoría de la verdad de los positivistas
lógicos”. (482 – 492). En Juan Antonio Nicolás
y María José Frápoli (ed.): Teorías de la verdad
en el siglo XX. Editorial Tecnos, Madrid.
Popper, Karl (1983): Conjeturas y Refutaciones. Ediciones
Paidós. Barcelona.
Popper, Karl (1962): La lógica de la investigación científica.
Editorial Tecnos. Madrid.
Laza Vásquez, C.; Sánchez Vanegas G. (2012) Indagación
desde los conocimientos, actitudes y prácticas
en salud reproductiva femenina: algunos aportes
desde la investigación. Enferm. glob. URL: http://
scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=
S1695-61412012000200025&lng=es.
Levison, Y.; Salguero, L. (2009). Una propuesta de competencias
investigativas para los docentes universitarios.
Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.
oa?id=76120651006
Maldonado, L.; Landazábal, D.; Hernández, J.; Ruíz, Y.; Claro,
A.; Vanegas, H.; Cruz, S. (2007). Visibilidad y formación
en investigación. Estrategias para el desarrollo de
competencias investigativas. Recuperado de: https://
dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2719652
Massi, L.; Queiroz, S. (2010) Estudos sobre iniciação científica
no Brasil: uma revisão. Ca-dernos de Pesquisa,
São Paulo, v. 40, n. 139, pp. 173-197. 2010. https://doi.
org/10.1590/S0100-15742010000100009
Moreira-Segura, C.; Araya-Rodríguez, F.; Charpentier-Esquivel,
C. (2015) Educación ambiental para la conservación
del recurso hídrico a partir del análisis estadístico
de sus variables. Tecnología en Marcha. 28(3):74-85.
Parra-Moreno, C. (2004). Apuntes sobre la investigación formativa.
Educación y Educadores. 57-77. Recuperado
de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83400707
Restrepo Gómez, B. (2003). Conceptos y aplicaciones de
la investigación formativa, y criterios para evaluarla investigación científica en sentido estricto. URL:
http://desarrollo.ut.edu.co/tolima/hermesoft/portal/
home_1/rec/arc_6674.pdf.
Simão, L. et al. (1996) O Papel da iniciação científica para a
formação em pesquisa na pós graduação. En: Simpósio
de Pesquisa e Intercâmbio Científico da Associação
Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia.
Río de Janeiro, Anais... Anpepp.
Suverza Fernández, A. (2010) la educación para la salud
como estrategia para la promoción de estilos de vida
saludable para los alumnos de la Universidad Iberoamericana
ciudad de México. Universidad Iberoamericana.
URL: http://ri.ibero.mx/handle/ibero/1219
Von Foerster, H. (1991) Las semillas de la Cibernética: obras
escogidas. Barcelona: Gedisa.
Abad-García, M. F. (2019). Plagiarism and predatory journals:
A threat to scientific integrity. Anales de Pediatria,
(1), 57.e1-57.e8. https://doi.org/10.1016/j.anpedi.
11.003
AlSallal, M., Iqbal, R., Palade, V., Amin, S., & Chang, V. (2019).
An integrated approach for intrinsic plagiarism detection.
Future Generation Computer Systems, 96, 700–
https://doi.org/10.1016/j.future.2017.11.023
Altheneyan, A., & Menai, M. E. B. (2019). Evaluation of Stateof-
the-Art Paraphrase Identification and Its Application
to Automatic Plagiarism Detection. International Journal
of Pattern Recognition and Artificial Intelligence.
https://doi.org/10.1142/S0218001420530043
Asghari, H., Fatemi, O., Mohtaj, S., Faili, H., & Rosso, P. (2019).
On the use of word embedding for cross language
plagiarism detection. Intelligent Data Analysis, 23(3),
–680. https://doi.org/10.3233/IDA-183985
Awasthi, S. (2019). Plagiarism and academic misconduct:
A systematic review. DESIDOC Journal of Library and
Information Technology, 39(2), 94–100. https://doi.
org/10.14429/djlit.39.2.13622
Bouarara, H. A., Hamou, R. M., & Rahmani, A. (2017). BHA2:
Bio-inspired algorithm and automatic summarisation
for detecting different types of plagiarism. International
Journal of Swarm Intelligence Research, 8(1), 30–53.
https://doi.org/10.4018/IJSIR.2017010102
Daud, A., Khan, J. A., Nasir, J. A., Abbasi, R. A., Aljohani, N. R.,Alowibdi, J. S. (2018). Latent dirichlet allocation and
POS tags based method for external plagiarism detection:
LDA and POS tags based plagiarism detection.
International Journal on Semantic Web and Information
Systems, 14(3), 53–69. https://doi.org/10.4018/
IJSWIS.2018070103
Eaton, S. E. (2017). Comparative Analysis of Institutional Policy
Definitions of Plagiarism: A Pan-Canadian University
Study. Interchange, 48(3), 271–281. https://doi.
org/10.1007/s10780-017-9300-7
Ehsan, N., Shakery, A., & Tompa, F. W. (2019). Cross-lingual
text alignment for fine-grained plagiarism detection.
Journal of Information Science, 45(4), 443–459. https://
doi.org/10.1177/0165551518787696
Ertl, H. (2018). Plagiarism in doctoral theses as ‘occupational
risk’ of government ministers? The debate on good
academic practice in German doctoral education in the
light of high-profile plagiarism cases. Oxford Review of
Education, 44(5), 616–632. https://doi.org/10.1080/030
2018.1491834
Fast, A. A., Olson, K. R., & Mandel, G. N. (2017). Intuitive intellectual
property law: A nationally-representative test
of the plagiarism fallacy. PLoS ONE, 12(9). https://doi.
org/10.1371/journal.pone.0184315
Fatima, A., Abbas, A., Ming, W., Hosseini, S., & Zhu, D. (2019).
Internal and External Factors of Plagiarism: Evidence
from Chinese Public Sector Universities. Accountability
in Research, 26(1), 1–16. https://doi.org/10.1080/08989
2018.1552834
Horbach, S. P. J. M. S., & Halffman, W. W. (2019). The extent
and causes of academic text recycling or ‘self-plagiarism.’
Research Policy, 48(2), 492–502. https://doi.org/10.1016/j.
respol.2017.09.004
Hu, G., & Sun, X. (2017). Institutional policies on plagiarism: The
case of eight Chinese universities of foreign languages/
international studies. System, 66, 56–68. https://doi.org/
1016/j.system.2017.03.015
Ingle, A. (2019). Promotion of academic integrity and prevention
of plagiarism in hei ugc regulations 2018 – Implications
for researchers. International Journal of Recent Technology
and Engineering, 8(2), 6554–6557. https://doi.
org/10.35940/ijrte.B1099.078219
Kong, L.-L., Han, Z.-Y., Qi, H.-L., & Yang, M.-Y. (2019). Source Retrieval
Model Focused on Aggregation for plagiarism detection.
Information Sciences, 503, 336–350. https://doi.
org/10.1016/j.ins.2019.07.015
López-Gil, K. S., & Fernández-López, M. C. (2019). Social representations
about plagiarism in academic writing among
university students. Ikala, 24(1), 119–134. https://doi.
org/10.17533/UDEA.IKALA.V24N01A06
Moosmayer, D. C. (2009). Beyond the ethics course - A communicative
framework of value-oriented academic business
teaching. 69th Annual Meeting of the Academy of Management,
AOM 2009. Retrieved from https://www.scopus.
com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84858428538&partnerID=
&md5=a84a270d19c63d7b65c973fb4c970dcc
Myers, C. S. (2018). Plagiarism and copyright: Best practices for
classroom education. College and Undergraduate Libraries,
(1), 91–99. https://doi.org/10.1080/10691316.2017.1
Thomas, A. (2019). Plagiarism in South African management
journals: A follow-up study. South African Journal
of Science, 115(5–6). https://doi.org/10.17159/
sajs.2019/5723
Torres, C. G., & Fons, I. T. (2018). Cyber-plagiarism in Spanish
higher education: Exploring the causes in order to
reach specific solutions . Synergies Espagne, (11), 195–
Retrieved from https://www.scopus.com/inward/
record.uri?eid=2-s2.0-85059908937&partnerID=40&md5=
ba93a4a01eeaaf564061a3ba18f47dbb
Tran, U. T., Huynh, T., & Nguyen, H. T. T. (2018). Academic Integrity
in Higher Education: The Case of Plagiarism
of Graduation Reports by Undergraduate Seniors in
Vietnam. Journal of Academic Ethics, 16(1), 61–69. https://
doi.org/10.1007/s10805-017-9279-9
Vani, K., & Gupta, D. (2018). Integrating syntax-semantic-based
text analysis with structural and citation information
for scientific plagiarism detection. Journal of the Association
for Information Science and Technology, 69(11),
–1345. https://doi.org/10.1002/asi.24027
Yeung, A. H. W., Chu, C. B. L., Chu, S. K.-W., & Fung, C. K.
W. (2018). Exploring junior secondary students’ plagiarism
behavior. Journal of Librarianship and Information
Science, 50(4), 361–373. https://doi.
org/10.1177/0961000616666625
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-SinDerivadas 4.0.
Derechos de autor 2023 Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano