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Resumen
La digitalización en la educación rural colombiana emerge como un fenómeno transformador que desafía los paradigmas tradicionales de aprendizaje. Este estudio analiza las intersecciones entre tecnología digital, educación rural y salud mental, revelando un panorama complejo de oportunidades y desafíos. Las comunidades rurales colombianas enfrentan brechas tecnológicas significativas que limitan la implementación efectiva de herramientas digitales. Sin embargo, la digitalización representa una potencial herramienta de inclusión y desarrollo educativo, especialmente en regiones históricamente marginadas. El impacto psicosocial de la integración tecnológica es fundamental. Los estudiantes y docentes experimentan transformaciones en sus dinámicas de aprendizaje, comunicación e interacción social. La salud mental se configura como un elemento crítico, donde la exposición tecnológica genera tanto beneficios como potenciales riesgos psicológicos. Los hallazgos sugieren la necesidad de implementar estrategias integrales que no solo aborden la infraestructura tecnológica, sino también acompañen los procesos de adaptación psicológica. Es crucial desarrollar modelos educativos que equilibren innovación digital con bienestar emocional, considerando las particularidades de los contextos rurales colombianos. La investigación concluye que la digitalización, correctamente implementada, puede ser un instrumento de empoderamiento y transformación social en la educación rural.
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